NNE en ELE. ¿Todos aprenden?

Para que los niños aprendan una lengua es necesario provocar situaciones comunicativas que respondan a  las necesidades de los aprendices y a partir de ellas y de un lenguaje auténtico, propiciar la interacción,  desarrollar su autonomía lingüística  y la adquisición de estrategias para aprender. (Fritzler, 2017) En este proceso intervienen con igual peso el proceso cognitivo como el afecto, la motivación y el contexto sociocultural, respetando los estilos de aprendizaje y las necesidades propias de cada uno de nuestros estudiantes.

Los conceptos mencionados anteriormente duplican su importancia si nos referimos a niños con necesidades educativas especiales.

Andjelka Pejović ( Universidad de Belgrado) y Aneta Trivić (Universidad de Kragujevac) señalan en su artículo sobre La enseñanza de ELE y las necesidades educativas especiales (CVC, Revista, 01-01-2018) que hace ” varias décadas que se realizan estudios sobre el proceso de apren dizaje de lenguas extranjeras por parte de los alumnos que presentan algún tipo de discapacidad. Las investigaciones consisten, primero, en descubrir las causas de los obstáculos en el aprendizaje, según el tipo de discapacidad, y segundo, en ofrecer técnicas y estrategias a los docentes, con las que ayuden a sus alumnos a aprender”.

En ELECI creemos en la igualdad de oportunidades, en la búsqueda de espacios de construcción, en la educación inclusiva, en la colaboración entre pares, en la creación de puentes. Por eso acompañamos las iniciativas que favorezcan un aprendizaje respetando las diferencias y valorando lo que cada niño y/o docente puede aportar al proceso de enseñanza y aprendizaje.

En esta entrada deseamos compartir precisamente un muy buen ejemplo de lo expuesto anteriormente. Es la labor de una colega. Lissi Barros- Sehringer, profesora de ELE residente en Princeton, que desde hace mucho tiempo se dedica a crear materiales e impartir clases sobre español como lengua extranjera a niños con necesidades especiales (NNE) en diferentes contextos educativos. Te invitamos a leer la siguiente publicación sobre su trabajo y la enseñanza de español entre niños con necesidades especiales, ya sea como lengua extranjera o como lengua de herencia.

ELE para necesidades especiales: aprender idiomas crea puentes.

Recuerda dejarnos tu comentario y nos encontramos en la próxima entrada

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